1. KISI-KISI SOAL UN BAHASA INDONESIA SD/MI TP. 2011/2012
| NO | KOMPETENSI | INDIKATOR |
| 1 | Membaca : Membaca berbagai teks nonsastra berupa teks sederhana, laporan, pengumuman, petunjuk pemakaian, ringkasan, makna kata, dan rubrik khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi, dongeng, cerita anak, dan drama anak. | Disajikan teks bacaan 3 – 4 paragraf, siswa dapat: • menjawab pertanyaan dengan kata tanya (apa, siapa, bagaimana, atau mengapa) • membuat kalimat tanya sesuai dengan isi salah satu paragraf • menentukan ide pokok salah satu paragraf • menentukan kalimat yang sesuai dengan salah satu paragraf. |
| Disajikan gambar kemasan obat yang terdapat petunjuk pemakaiannya, siswa dapat menjelaskan penggunaan obat sesuai dengan tingkatan umur. | ||
| Disajikan petunjuk penggunaan sebuah produk yang diacak, siswa dapat mengurutkan dengan susunan yang tepat. | ||
| Disajikan rubrik khusus surat pembaca, siswa dapat menentukan kalimat saran dengan tepat. | ||
| Disajikan cuplikan pengumuman, siswa dapat menentukan isinya. | ||
| Disajikan teks drama, siswa dapat: • menentukan tokoh utama • menentukan latar • menentukan amanatnya. | ||
| Disajikan paragraf yang terdiri atas 4 kalimat, siswa dapat menentukan kalimat utamanya. | ||
| Disajikan teks percakapan, siswa dapat menyimpulkan isinya. | ||
| Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat: • menentukan makna yang terkait di dalamnya • mengartikan salah satu kata sulit dalam kalimat. • Menentukan antonim salah satu kata yang terdapat di dalam paragraf. | ||
| Siswa dapat menentukan peribahasa sesuai ilustrasi yang disajikan. | ||
| Siswa dapat menentukan ungkapan sesuai ilustrasi yang disajikan. | ||
| Disajikan pantun, siswa dapat menentukan pesan yang terkandung di dalamnya. | ||
| Disajikan dua teks, siswa dapat menentukan persamaannya | ||
| Disajikan jadwal perjalanan beberapa nama kereta api berbagai jurusan, siswa dapat: • membuat pernyataan sesuai isi jadwal • menentukan kereta tertentu yang berangkat/datang lebih cepat/lambat sesusi isi jadwal | ||
| Disajikan puisi, siswa dapat menentukan isi/ maksud yang terkandung di dalamnya. | ||
| Disajikan cuplikan cerita anak, siswa dapat menyimpulkan isinya. | ||
| Disajikan cuplikan laporan, siswa dapat: • menentukan isinya • memperbaiki kalimat yang salah strukturnya. | ||
| Disajikan percakapan dua atau tiga orang, siswa dapat menentukan topiknya. | ||
| Disajikan teks satu paragraf, siswa dapat: • menentukan ringkasannya • menentukan temanya • menentukan pesan yang terkandung di dalamnya. | ||
| Disajikan teks puisi pendek, siswa dapat: • menentukan parafrase yang tepat • menentukan makna kata pada puisi yang disajikan. | ||
| 2 | Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk pemakaian, surat, pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, dan ringkasan dengan menggunakan ejaan dan pilihan kata yang tepat; menulis berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, parafrase, dan pantun | Disajikan petunjuk cara membuat sesuatu yang diacak, siswa dapat mengurutkan sehingga menjadi sebuah petunjuk yang runtut. |
| • Disajikan empat kalimat yang disusun secara acak, siswa dapat mengurutkan sehingga menjadi paragraf yang padu. • Disajikan dua kalimat tunggal, siswa dapat menggabungkan dengan kata hubung yang tepat. • Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi dengan kata gabung yang tepat. | ||
| Disajikan surat undangan suatu kegiatan yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat efektif yang tepat. | ||
| Siswa dapat menentukan tanda baca pada kalimat surat yang disajikan. | ||
| Disajikan cuplikan pengumuman yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang di dalamnya terdapat kata depan yang tepat. | ||
| Disajikan dialog antara dua atau tiga orang yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat. | ||
| Disajikan formulir dan data isian, siswa dapat melengkapi formulir sesuai dengan data yang disajikan. | ||
| Disajikan teks pidato yang belum lengkap, siswa dapat: • melengkapi dengan kalimat yang tepat • memperbaiki kalimat yang ejaannya salah. | ||
| Disajikan surat resmi yang di dalamnya terdapat kata yang tidak tepat, siswa dapat memperbaikinya dengan kata yang sesuai orang yang dituju. | ||
| Disajikan cuplikan laporan, siswa dapat membetulkan ejaan yang salah. | ||
| Disajikan data, siswa dapat menentukan kalimat laporan sesuai data. | ||
| Disajikan sebuah pantun yang belum lengkap di bagian isi, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat. | ||
| Disajikan gambar kegiatan, siswa dapat menyusun sebuah paragraf yang sesuai dengan maksud gambar. | ||
| Disajikan paragraf rumpang, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat. |
2. KISI-KISI SOAL UN MATEMATIKA SD/MI TAHUN PELAJARAN 2011/2012
| NO | KOMPETENSI | INDIKATOR |
| 1 | Memahami konsep dan operasi hitung bilangan serta dapat menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari | Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan cacah. |
| Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung campuran bilangan cacah. | ||
| Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat. | ||
| Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan. | ||
| Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan. | ||
| Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan skala atau perbandingan lainnya. | ||
| Siswa dapat menentukan urutan berbagai bentuk pecahan dari besar ke kecil atau sebaliknya. | ||
| Disajikan dua buah bilangan, siswa dapat menentukan KPK atau FPB dalam bentuk faktorisasinya. | ||
| Disajikan tiga buah bilangan dua angka, siswa dapat menentukan FPB atau KPK-nya. | ||
| Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan KPK. | ||
| Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan FPB. | ||
| Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan atau pengurangan bilangan pangkat dua. | ||
| Siswa dapat menentukan hasil penarikan akar pangkat tiga dari suatu bilangan pangkat tiga. | ||
| Siswa dapat penyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penarikan akar pangkat tiga. | ||
| 2 | Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat, panjang, luas dan volume waktu serta penggunaannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari | Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan ukuran waktu dengan satuan yang berbeda atau ukuran panjang satuan panjang yang berbeda yang disajikan dalam soal cerita sederhana. |
| Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan satuan debit atau satuan volum. | ||
| Siswa dapat menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan ukuran berat atau satuan luas. | ||
| Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan jarak, kecepatan, dan waktu. | ||
| 3 | Memahami konsep, sifat dan unsur-unsur bangun geometri dapat menghitung besar-besaran yang terkait dengan bangun geometri (2D/3D) memahami konsep transformasi bangun datar, serta dapat menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari | Siswa dapat menentukan bentuk bangun datar dari beberapa sifat-sifat bangun yang disajikan atau sebaliknya. |
| Siswa dapat menentukan hasil pencerminan dari gambar suatu bangun datar yang disajikan. | ||
| Siswa dapat menentukan unsur-unsur yang ada pada bangun ruang yang disajikan (titik sudut, sisi, atau rusuk). | ||
| Siswa dapat menentukan satu pasang bangun yang sama dan sebangun dari beberapa gambar yang disajikan. | ||
| Siswa dapat menentukan jaring-jaring suatu bangun ruang. | ||
| Disajikan gambar bangun datar dengan ukuran yang ditentukan siswa dapat menghitung luasnya. | ||
| Siswa dapat menentukan luas gabungan atau irisan dari dua bangun datar sederhana. | ||
| Siswa dapat menentukan luas bagian lingkaran (misal setengah lingkaran). | ||
| Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volum kubus atau balok. | ||
| Siswa dapat menentukan volume prisma segitiga dari suatu gambar yang ukurannya diketahui. | ||
| Siswa dapat menentukan volume tabung dari suatu gambar tabung yang ukurannya diketahui. | ||
| 4 | Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda dan dapat menggunakannya dalam pemecahan masalah | Diberikan beberapa titik pada bidang koordinat, siswa dapat menentukan koordinat salah satu titik. |
| 5 | Memahami konsep pengumpulan data penyajian data dengan tabel dan grafik mengurutkan data rata-rata serta menerapkan dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari | Siswa dapat menentukan banyak data dari suatu gambar diagram batang yang disajikan (terbanyak, terendah selisih, dll). |
| Siswa dapat menentukan banyak data pada diagram lingkaran yang disajikan (data dari persentase atau besar sudut tertentu). | ||
| Siswa dapat menentukan diagram batang dari data yang disajikan dalam bentuk tabel. | ||
| Siswa dapat menentukan salah satu unsur dari data yang disajikan dalam bentuk diagram batang atau lingkaran. | ||
| Siswa dapat menentukan nilai rata-rata dari sekumpulan data (rentang banyak data 6 – 10 data). | ||
| Siswa dapat menentukan nilai rata-rata dari data berbentuk tabel (banyak data kurang dari 20 data). | ||
| Siswa dapat menghitung nilai rata-rata dari sajian data berbentuk diagram batang. | ||
| Siswa dapat menentukan nilai median dari sekumpulan data tunggal yang disajikan. | ||
| Siswa dapat menentukan nilai modus dari data yang disajikan dalam bentuk soal cerita | ||
| Siswa dapat menentukan nilai tertinggi atau terendah dari data yang disajikan. |
3. KISI-KISI SOAL UN IPA SD/MI TAHUN PELAJARAN 2011/2012
| NO | KOMPETENSI | INDIKATOR |
| 1 | Memahami ciri-ciri dan penggolongan hewan dan tumbuhan, manfaat tumbuhan dan hewan bagi manusia, serta upaya pelestariannya. | Siswa dapat menjelaskan fungsi dari ciri khusus pada hewan/tumbuhan tertentu |
| Disajikan contoh beberapa tumbuhan/hewan dalam satu kelompok, siswa dapat menentukan dasar pengelompokan dari tumbuhan/hewan tersebut | ||
| Siswa dapat menjelaskan manfaat hewan/tumbuhan bagi kehidupan manusia/lingkungan | ||
| Siswa dapat menjelaskan tujuan melestarikan hewan/tumbuhan langka | ||
| 2 | Memahami perkembangbiakan hewan dan tumbuhan serta daur hidup hewan | Disajikan gambar hewan/tumbuhan, siswa dapat menentukan cara perkembangbiakannya |
| Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri perkembangan fisik pada manusia | ||
| Siswa dapat mengidentifikasi daur hidup hewan | ||
| 3 | Memahami saling ketergantungan antarmakhluk hidup | Siswa dapat menjelaskan contoh hubungan antar makhluk hidup (salah satu jenis simbiosis) |
| Siswa dapat menentukan rantai makanan yang cocok dalam komunitas/ekosistem tertentu | ||
| Siswa dapat menentukan peran komponen ekosistem berdasarkan gambar rantai makanan | ||
| 4 | Memahami penyesuaian diri pada makhluk hidup serta peranan manusia dalam keseimbangan lingkungan | Siswa dapat menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan |
| Siswa dapat menjelaskan tujuan adaptasi pada hewan/tumbuhan tertentu | ||
| 5 | Memahami bagian tubuh manusia, tumbuhan, dan hewan, menjelaskan fungsinya, serta mampu mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat. | Siswa dapat menjelaskan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan strukturnya |
| Disajikan gambar alat indera, siswa dapat menentukan fungsi bagian yang ditunjuk | ||
| Siswa dapat menjelaskan proses yang terjadi pada salah satu bagian alat pernafasan berdasarkan gambar | ||
| Disajikan gambar alat pencernaan manusia, siswa dapat menjelaskan proses yang dilakukan enzim/zat pencernaan yang dihasilkan oleh bagian yang ditunjuk | ||
| Siswa dapat menentukan urutan aliran darah pada salah satu sistem peredaran darah manusia berdasarkan gambar | ||
| Siswa dapat menentukan bagian kerangka manusia berdasarkan gambar | ||
| Siswa dapat menjelaskan fungsi zat makanan tertentu bagi kesehatan tubuh manusia | ||
| Siswa dapat menjelaskan cara pecegahan salah satu jenis penyakit pada manusia | ||
| 6 | Memahami sifat penyusun benda, perubahan bentuk benda dan kegunaan, serta pengaruh suhu terhadap benda dalam kehidupan sehari-hari | Disajikan ilustrasi suatu kegiatan siswa dapat menentukan jenis perubahan wujud zat yang terjadi |
| Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bahan untuk keperluan tertentu atau dapat menyebutkan bahan dasar benda tertentu | ||
| Disajikan ilustrasi tentang suatu kegiatan, siswa dapat menjelaskan pengaruh suhu terhadap benda pada kegiatan tersebut | ||
| Siswa dapat menjelaskan contoh jenis perpindahan kalor yang terjadi pada suatu kegiatan/peristiwa | ||
| 7 | Memahami hubungan antara gaya, gerak, energi dan perubahannya, serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. | Disajikan gambar kegiatan tertentu, siswa dapat menentukan jenis gaya yang dimanfaatkan |
| Disajikan pernyataan/gambar, siswa dapat mengidentifikasi gaya dapat mengubah gerak/bentuk suatu benda | ||
| Disajikan gambar/ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat menentukan jenis pesawat sederhana yang sesuai digunakan. | ||
| Disajikan gambar alat musik, siswa dapat menunjukkan sumber bunyi dari alat tersebut | ||
| Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat menentukan sifat cahaya dari gambar/pernyataan tersebut | ||
| Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat menentukan perubahan energi yang terjadi | ||
| Siswa dapat menyebutkan contoh energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari. | ||
| Disajikan gambar rangkaian listrik, siswa dapat menentukan lampu yang menyala/mati jika salah satu saklar diputus/disambung | ||
| 8 | Mendeskripsikan berbagai jenis sumber daya alam, perubahan yang terjadi dalam pengunaannya, serta dampaknya bagi kehidupan. | Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis tanah |
| Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat menentukan manfaat salah satu jenis sumber daya alam | ||
| Siswa dapat menyebutkan salah satu kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb) | ||
| Siswa dapat mengelompokkan jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui/tidak dapat diperbaharui. | ||
| 9 | Memahami sistem tata surya bagi kehidupan. | Menentukan nama planet/ciri-ciri planet dalam tata surya |
| Siswa dapat menjelaskan akibat gerakan bumi/bulan terhadap kehidupan di bumi | ||
| Siswa dapat mengidentifikasi gambar terjadinya gerhana matahari/bulan atau menjelaskan terjadinya gerhana matahari/bulan. | ||
| Siswa dapat menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi/tahun hijriah. |
Download File Lengkap tentang Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2011/2012, klik links di bawah ini :
Post a Comment